作　　者： ;

机构地区： 深圳大学师范学院

出　　处： 《课程．教材．教法》 2014年第4期124-124,共1页

摘　　要： 大规模的课程变革之旅历来并不平坦，我国基础教育课程改革正生动地表明，深入的课程改革是涉及概念革新、结构调整和文化更新的复杂系统工程。那么，高中课程改革在进入课堂层面后究竟是如何实施的？教学取向是什么？在中国这样一个高考扮演着教育资源分配和社会分层重要角色的国度里，高考对教学取向的影响如何？如何变革高考以引导教学？

关 键 词： 基础教育课程改革 教学取向 高中 教育资源分配 课程变革 系统工程 文化更新 结构调整

分 类 号： [G423.07]

领　　域： []