作 者：
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机构地区：
广州大学
出 处：
《中国教育学刊》
2011年第12期 58-61,共4页
摘 要：
学校评价是对学校质量的全面评价。传统的外控式督导评价由＂专业团体＂作为评价主体,他们在学校评价中充当＂局外人＂和＂裁判员＂角色,力求使学校评价客观公正。随着自主式校本评价日益受到重视,学校评价趋向以＂共同体＂作为评价主体,各评价主体在学校评价中担任不同角色,通过协商与合作,使学校评价能够满足不同利益相关者的价值诉求,弥补外控式督导评价的不足。
关 键 词：
学校评价
评价主体
专业团体
共同体
分 类 号：
[G47]
领 域：
[]
