作 者：
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机构地区：
广州大学
出 处：
《中国教育学刊》
2013年第9期27-31,共5页
摘 要：
教学活动的理论逻辑是一种研究者的逻辑，它是由标榜“客观”的研究者以“真理”的名义作出的对教学活动的机械化解释。在其解释框架下，教学活动具有规范性、理想性和象征性的特征。由于研究者“实践感”的缺乏，理论逻辑并未能反映教学活动的真实情形。教学活动的实践逻辑是教师和学生在教学中生成的实践关系。身体与符号的互动、习性与场域的相遇，构成了教学活动实践逻辑的基本图景。
关 键 词：
教学活动
理论逻辑
实践逻辑
分 类 号：
[G42]
领 域：
[]
