作 者：
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机构地区：
肇庆学院
出 处：
《高等教育研究》
2004年第5期11-15,共5页
摘 要：
人性假设是依一定的价值取向对人性的现实表现有选择的抽象，是人的实践活动的基本理论前提。教育“为人”，不管是其理论建构还是实践活动，必然建立在某种人性假设的基础上。以先验的“伦理人”和“理性人”为取向的预成论人性假设容易导致片面的教育；教育“成人”，关注人性发展的可能性与丰富性，必须从生成论人性假设出发，引导人的人性自觉和精神自由，促进人性的生成与丰富。
关 键 词：
人性假设
预成论
生成论
教育本质
分 类 号：
[G40]
领 域：
[]
