作　　者： ;

机构地区： 韩山师范学院

出　　处： 《继续教育研究》 2014年第1期87-90,共4页

摘　　要： “高原期”是所有教师在专业发展过程中必须经历的一个阶段，当前，引导教师走出“高原期”的措施存在形式化、缺乏针对性、难以调动教师主动性、实效性差等问题。可通过建设教师专业发展学校，并以此为平台，采取增强教师专业发展意识、改善教师知识结构、加强合作发展意识、提升教育科研能力、开展多元发展性评价等措施，丰富教师继续教育的形式和内涵．帮助教师尽快走出专业发展“高原期”。

关 键 词： “高原期” 专业发展 教师专业发展学校

分 类 号： [G715]

领　　域： []