可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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中图分类号： 选择
作 者： (李拉）;
机构地区： 南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心,210038
出 处： 《现代特殊教育》 2017年第15期9-11,共3页
摘 要： 准确理解资源教室的性质,是有效开展资源教室建设与促进其合理运行的基本前提。从服务对象来看,资源教室首要为残疾学生服务,而不是面向全体学生;从服务方式来看,资源教室是随班就读的辅助机构,不是单独的安置形式;从资源教室的功能来看,它是提供基本专业服务的场所,不是全能式的独立机构。
关 键 词： 资源教室 性质 残疾学生 普通学校
