作　　者： (杨小丽）;

机构地区： 北京教育学院数学系,100120

出　　处： 《数学通报》 2017年第8期16-19,共4页

摘　　要： 对于同一个教学内容,现如今有着很多种不同的设计方案,而且每种设计方案看起来似乎都很好,那老师们备课的时候,如何对已有的各种方案进行选择呢？或者如何设计出更适合学生的有效的数学活动呢？下面以“平行四边形的判定”为例,加以阐述.1已有的数学活动设计方案对于“平行四边形的判定”,通过查阅各版本教材和文献、以及笔者的课堂观察,发现有以下几种比较有代表性的数学活动设计方案.

关 键 词： 设计方案 判定定理 性质定理 顺向迁移 课堂观察 教学处理 问题形式 认知结构 教学内容 符号语言