可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
检索规则说明： [&]代表"并且"；[|]代表"或者"；[!]代表"不包含" (运算符两边不需要空格)
检索范例： 范例一：(k=科技[|]k=技术)[&]t=范并思 范例二：t=计算机应用与软件[&](R=C++[|]R=Basic)[!]t=西华师范大学
主办单位：
出版地：
ISSN：
主编：
邮发代号：
中图分类号： 选择
作 者： (李筱静）;
机构地区： 南京致远外国语小学
出 处： 《华人时刊·校长版》 2017年第7期116-117,共2页
摘 要： 当前，小学习作教学普遍存在着这样的现象：教师怕教习作，学生怕写习作。从教师的角度来说，写作教学大多属于简单指导型。从学生角度来说。学生觉得习作无趣，无话可说，内容空洞。那么，如何突破习作教学的这种困境？
关 键 词： 驱动型 教学 学生 教师
