作　　者： (刘晖）;

机构地区： 郑州大学体育学院,郑州450044

出　　处： 《体育文化导刊》 2017年第8期150-154,共5页

摘　　要： 运用文献资料法等,从缄默知识研究视角,对体育教学中"教授"与"习得"的困境表现和困境主因进行分析。主要结论:体育教学中对缄默知识的忽略是教与学不对称、难以整合的主要原因;可以通过缄默知识的获得方式来解蔽"教授"与"习得"的困境,在体育教学中建构利于顿悟发展的教学场景、缩编延时创设学徒制学习情境、营造隐性学习及非正式体育学习氛围。

关 键 词： 体育教育 高校体育教学 缄默知识 教授 习得