作　　者： (李振龙）; (李亚男）; (李震）;

机构地区： 黄淮学院，河南 驻马店 463000

出　　处： 《教育现代化（电子版）》 2017年第19期144-144,0,共1页

摘　　要： 当今如何提升高校的教学质量，提高学生的学习动机，成为目前高校教育中迫切需要突破的课题。如何让教学法有效的提升学生的学习成就，本文将运用教学法中的PBL教学法及分流教学法介入教学课程中，将有助于学生有效的学习及获取知识，并在此教学环境下，再探讨学习成就有进步学生的人格特质及学习风格。而研究结果发现：适合PBL教学法及分流教学法的人格特质都属于在个人适应、社会适应与情绪失调皆不显着的；适合PBL教学法及分流教学法的学习风格属于视觉型。故上述论点将可以提供教师在PBL教学法及分流教学法运用之参考。

关 键 词： 问题引导教学法 分流教学法 学习风格 人格特质