作　　者： (方明）;

机构地区： 江苏省海门市四甲中学,226100

出　　处： 《今古传奇（文化评论）》 2017年第1期103-104,共2页

摘　　要： 在语文阅读实践中，广大学生不会阅读，缺乏良好的阅读习惯，很难通过阅读来提升语文素养，发展自我。因此教师要在明确的阶梯性全效学习策略的指导下，引导学生构建适合自己的学习方案，让学生能分阶段地逐渐提高阅读和写作水平，进而爱上阅读，感受到语言文字的魅力，关心精神文化生活，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，同时体现语文的育人核心价值。

关 键 词： 阶梯阅读 高中语文 区域推广