作　　者： (汪子津）;

机构地区： 北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处： 《潍坊工程职业学院学报》 2017年第3期39-42,49,共5页

摘　　要： 基于杰罗姆·布鲁纳的"发现学习"理论,从知识结构的教学、教材编写活动的参与、直觉思维的培养和辅助工具的合理运用等四个方面阐述了在以学生为主体的条件下,教师发挥其能动性的路径,进一步阐明和丰富了布鲁纳的有关主张。 Based on Jerome Bruner＇ s theory of ＂Discovery Learning＂, from four aspects, such as the of the knowledge structure, the participation in textbook compiling activities, the cultivation of intuitive and the rational use of the auxiliary tools, this paper expounds the ways for teachers to exert their initiati the condition of taking students as the subject and further clarifies and enriches Bruner＇ ideas.

关 键 词： 布鲁纳 发现学习 教师能动性