作　　者： (汤丰林）;

机构地区： 北京教育学院

出　　处： 《北京教育（普教版）》 2017年第9期45-45,共1页

摘　　要： 教师专业发展是校长需要关注的重要内容。因为只有教师得到了发展，学生才能够得到发展，教育才能够得到发展。校本研修和教师专业发展事实上是途径和目标的关系。近几年，在研究校本研修的过程中，我尝试建构校本研修的模式。但是，听了三所学校关于校本研修的解读和探索，我认识到校本研修其实是没有固定模式的，有多少所学校就有多少种校本研修模式。

关 键 词： 研修模式 教师专业发展 校本研修 教育才能 固定模式 学校 校长 学生