作　　者： (石志刚）;

机构地区： 武汉为明学校

出　　处： 《湖北教育》 2017年第8期21-21,共1页

摘　　要： 课程居于教育的核心地位,是实现教育目的的重要途径。课程决定着学校教育的质量和教育的品质。学校在全面推进课程改革的过程中,形成了市区校三层级共同推进组织、多学科教师联动的机制。这样,既实现了高位引领,把握了研究的方向,保证了研究的质量,又做到了细节的反复研磨,保证了课程创新的进程。学校从如下三方面做了有效实践。

关 键 词： 新课程体系 教学效能 教育目的 学科教师 学校教育 长江文化 联动 自立能力 主体式 人文素养