作　　者： (辛波）;

机构地区： 甘肃省兰州市第二十八中学

出　　处： 《教师》 2017年第24期55-55,共1页

摘　　要： 教学氛围为保证教学质量提供了一个环境背景，好的教学氛围能够激发学生的兴趣，能够充分激活学生思维的兴奋点，让数学思维调理更加清晰，更具有逻辑性，能够整合处理各种数学信息，从而形成系统化的数学知识储备。对于高中生来说，数学课堂的氛围有利于他们吸收数学知识的养分，有利于在充满活力的氛同中展现自我、展现个性，自觉思考问题，自发地与其他学生讨论数学问题，验证数学结论，探究数学过程，实现高中数学知识的自我建构。

关 键 词： 教学氛围 高中数学 学生思维 数学知识 环境背景 教学质量 数学思维 数学信息