作　　者： (夏薇）;

机构地区： 陕西师范大学数学与信息科学学院 江苏省镇江市京口区教育局教师培训中心

出　　处： 《新课程导学（上旬刊）》 2017年第8期84-84,共1页

摘　　要： 小学数学作为一门开拓学生逻辑思维的课程,在小学数学教育期间掌握好小学生的心理是教学的关键。小学生的学习行为其实是心理行为,表现在需求、爱好、感情、意志和智力等方面。因此,提高小学数学教学质量要从学生的心理入手,了解学生的想法,将学生的想法与教学联系在一起,通过幽默教学、关注个体策略、赏识教育策略等提高学生的数学成绩。

关 键 词： 心理 小学数学 质量