作　　者： (陈凤）;

机构地区： 浙江工商职业技术学院

出　　处： 《职教通讯》 2017年第21期76-80,共5页

摘　　要： 翻转课堂的学习评价是检验翻转课堂实施有效性的重要依据。高职课程评价模式的改变对高职教育的人才培养质量具有重要影响。专业课程过程性评价能够提高学生学习的主动性,能及时地对学生的学习质量做出判断。在翻转课堂背景下,改革课程的重结果轻过程的考核评价形式,让过程评价的指标真正量化、落到实处;让评价的主体多元化;让评价的内容更全面、更科学;让评价的方法更多样。从而,提高课程的"教"与"学"的质量。

关 键 词： 高职 课程考核 过程性考核 翻转课堂