作　　者： (张欣妤）; (叶滢）;

机构地区： 江西师范大学地理与环境学院

出　　处： 《中学地理教学参考》 2017年第16期64-66,共3页

摘　　要： 深度教学是带领学生走向知识内在的逻辑和意义相统一的教学过程,是当前深化教学改革的关键问题。而青年地理教师因自身局限性,对深度教学难以成熟把握,在实际教学中存在部分障碍。通过对专家型教师深度教学的课堂观察与进一步思考,有助于青年地理教师改进教学行为,促成其在专业发展道路上的快速成长。

关 键 词： 青年地理教师 深度教学 课堂观察