作　　者： (刘通）; (扈中平）;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院,510631

出　　处： 《教育研究与实验》 2017年第3期12-18,共7页

摘　　要： 教育学的存在岌岌可危。在学科内,它被视作是无知的,在应对社会之诉求上,它被指责为无用。而学科及社会的巨大进展,明示着缓缓而行的教育学的无望未来。但这是对教育学的根本误解。在本源之处,教育学强烈地显示着它的独特性情:它是有知识的,此一知识在于对人之生活的关怀,此一关怀乃是整全的。凭藉对美好生活的朝向,这一对诸学科的整全汇合获得了坚实的合法性。但美好生活可追求而不可绝对把握,所以教育学处于永恒的危机之中。教育学的本源性危机乃是教育学的伟大所在,所以要通过领会教育世界、拧转本质理解来居有此一本源性危机。此一居有即是美好生活的在场。

关 键 词： 教育学 危机 本源性危机 美好生活 教育世界