作　　者： (夏小书）;

机构地区： 西南大学教育学部,重庆400715

出　　处： 《教学与管理（理论版）》 2017年第9期1-4,共4页

摘　　要： 教师对教育的价值追求存在个体差异,于是部分教师迷失了教育目的,分辨不清教育真正追寻的方向。究其原因,主要是教师的教育价值观对教育目的观的影响,教育评估存在实然和应然的矛盾,教师教育中缺乏理念培养,市场现实需求诱惑。为了推动教师的教育目的观回归本真,就必须保证教师的教育价值观回归教育本质、完善发展性教育评价、教师教育中帮助教师树立本真理念以及合理引导市场需求。

关 键 词： 教师 教育目的观 迷失 回归