作　　者： (冯毅）;

机构地区： 江苏省南京市琅琊路小学,210024

出　　处： 《湖北教育（科学课）》 2017年第5期26-28,共3页

摘　　要： 一堂什么样的科学课算是好课？这是每个科学教师都非常关心的问题，它决定着教师怎样去备课、上课以及观课和议课。笔者认为，站稳儿童立场应该是根本，深究学生在课堂上是如何学习科学的，教师又是如何促进学生学习的，应该是一个正确的视角和路径。从科学课程的目标看，科学知识和科学方法的学习是两大重点。科学知识的学习以促进学生概念转变为核心，科学方法的学习则是以帮助学生建立属于自己的方法为目的，这些学习都是在基于师生互动的“学习共同体”中实现的。

关 键 词： 学习共同体 标准 教学 星座 科学方法 科学知识 科学课 概念转变