可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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中图分类号： 选择
作 者： (吴菱）; (张锋）;
机构地区： 福建师范大学生命科学学院，福建福州350108
出 处： 《中学生物学》 2017年第6期23-25,共3页
摘 要： 从生物学科的角度出发,分析生物学教学中学生深度学习的主要特征,尝试从制定＂挑战性＂的教学目标,创设批判性理解的教学情境,整合意义连结的学习内容,关注课堂评价的积极作用四个方面探索引导学生进行有效深度学习的实践策略。从而促进学生思维发展,提升教学成效。
关 键 词： 深度学习 生物学教学 策略
