作　　者： (唐开权）;

机构地区： 江苏扬州市东关小学

出　　处： 《小学语文教学》 2017年第9期50-51,共2页

摘　　要： 涵泳语文课堂,是在语言文字中通过语言文字发展人的课堂。课堂中的人当然得包括构成教学的两大主体——教师和学生,缺一则不能称其为课堂教学。课堂具有情境性。语文课堂情境有三层意思：一是特定时空中的课堂本身即情境,二是为实现特定目标而人为创设的情境,三是语言文字构成的文本情境。课堂情境是变化的、生成的,涵泳语文课堂教学主体的适时性在场,是课堂教学质量有效和高效的保证。

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