作　　者： (张元元）;

机构地区： 南京市翠屏山小学

出　　处： 《校园英语》 2017年第29期82-83,共2页

摘　　要： 教师话语是语言习得的一个重要组成部分,对教师话语的大量研究对教师的教学具有重要的意义。但是目前,对教师课堂话语分析大多集中在中学和大学,以小学英语教师为研究对象的实证研究并不多,而且系统全面的反映小学英语优秀教师话语特点的研究就更少,本论文将南京市某英语特级教师的课堂话语作为考察对象,从五个维度来分析该优秀教师的语言特征,即师生话语量、目的语的使用比例、话语的功能分布、词汇量、句法特征（包括句子长度,语法准确度和句子类型分布）;从五个纬度描述分析了该优秀教师的课堂互动特征,即师生话轮比例、师生话语量、师生互动模式、教师提问类型、教师反馈方式.通过分析小学英语优秀教师的话语特征,为小学英语教师提供借鉴.

关 键 词： 小学英语 课堂话语 教师话语 语言习得 句法特征 语言输出 语言特征 语言错误 语言学习环境 反馈方式