作　　者： (王超）; (范瑞琴）; (李侃）; (龚权）; (聂浩）;

机构地区： 长江大学医学院,荆州434023

出　　处： 《中国免疫学杂志》 2017年第9期1405-1407,共3页

摘　　要： 传统的医学教育沿用“以学科为中心”（Discipline-based curriculum model,DBCM）与“以授课为基础的学习”（Lecture-based learing,LBL）相结合的教学模式,易于教学与管理工作的实施,教师是教学的主体,主导整个教学过程,不利于学生的学习主动性和创新能力培养。

关 键 词： 教学效果 医学免疫学 器官系统 医学教育 理论考试成绩 临床病案