作　　者： (曾莉毓）;

机构地区： 华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079

出　　处： 《地理教学》 2017年第15期9-12,共4页

摘　　要： 教材难度是衡量教材质量的重要指标。通过选取中国人教版高中《地理1》和美国《科学发现者》中的＂地球上的水＂内容作为研究对象,采用课程难度模型比较分析中美两国地理教材的难度。研究结果表明：我国人教版高中《地理1》教材＂地球上的水＂难度大于美国,并据此建议恰当协调我国高中地理课程广度和深度,制定合理的地理课程形式;适当降低我国高中地理教材难度,有针对性地进行地理教材改革。

关 键 词： 中美高中地理 地球上的水 教材难度 比较研究