作　　者： (梁家翠）; (谢少华）;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院,广东广州,510631

出　　处： 《基础教育参考》 2017年第17期3-6,共4页

摘　　要： 从历史制度主义的视角分析我国中小学教师资格考试制度的变迁历程发现,经济社会的发展促使其由数量需求走向质量需求.教师资格考试制度的变迁受到关键节点的推进,并表现出较强的路径依赖.教师资格考试制度创新需突破单次标准参照性考试的考核框架,实现从单次终结性考核的考试制度向多次阶段性考核的考试制度变迁,从而形成系统的教师资格考试制度体系,突出过程性考核逻辑和专业化价值取向.

关 键 词： 教师资格考试 历史制度主义 教师专业化 过程性考核