作　　者： (方婧）; (洪雅琳）;

机构地区： 福建省厦门市前埔南区小学,福建厦门361008

出　　处： 《基础教育参考》 2017年第17期68-69,共2页

摘　　要： 基于对人的主动发展意识与能力的关注,“新基础教育”倡导“互动生成”的课堂教学过程观.在新的教学价值观下,教师充分认识到,要促进数学课堂转型就要努力提升课堂“互动生成”品质,以实现学科独特的育人价值.福建省厦门市前埔南区小学通过理论知识与课堂实践相结合,探索通过“长程两段”的结构教学。

关 键 词： 课堂转型 互动生成 品质提升 数学 新基础教育 教学价值观 教学过程观 主动发展