作　　者： (赖文英）;

机构地区： 贵州省兴义市清水河镇初级中学,贵州兴义562400

出　　处： 《小品文选刊（下）》 2015年第11期134-134,共1页

摘　　要： 在科技一日千里发展的今天，伴随着新课堂程改革的不断深入，信息技术以学科魅力优势推崇“先学后教”理念，精讲是“基石”，多练是“保证”，更好地培养学生的自主学习、应用创新能力及综合信息素养。在初中信息技术教学中，教师逐渐认识到学生的主体地位，通过利用生态教学理念开展教学工作，充分激发了学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，学生在课堂学习中更加积极，与教师的配合度更高，实现了良好的教学效果，有助于学生的长远发展。

关 键 词： 初中信息技术 生态课堂 先学后教 尝试探究