作　　者： (赵亚楠）;

机构地区： 北华大学,吉林吉林132013

出　　处： 《小品文选刊（下）》 2016年第6期251-251,共1页

摘　　要： 自从在第七届两岸三地课程会议（香港）上提出教师课程素养的概念之后，便受到各界的广泛关注。其使用范围日趋广泛，但是对该概念缺乏专门系统的表述，教育研究者对其认识分歧较大，远未达到统一的程度。在今天我国所实施新课改的过程中，必须首先在理论方面有确切认识，才能立足实践切实提高教师课程素养。本文作者将对英语课程素养的内涵、意义以及形成因素进行综述。并提出英语教师提高课程素养的途径。

关 键 词： 课程素养 英语教师 培养 教育研究者 两岸三地 认识分歧 形成因素 概念