作　　者： (武孜珣）;

机构地区： 天津师范大学,天津300387

出　　处： 《小品文选刊（下）》 2016年第5期239-239,共1页

摘　　要： 鉴于学术界对当代美国著名认知心理学家、教育家科尔伯格的“道德发展阶段”理论作性状描述和数量测评较多，而对其作实质性的分析和运用不足的状况，在深入阐释“道德发展阶段”理论的基础上，从高校德育的角度，结合当前我国大学生道德实际，积极吸纳这一理论的“合理内核”即“道德发展三种水平六个阶段”学说，尤其是其中的第三阶段，将这个“合理内核”实际运用于高校德育理论与方法的创新研究，并从德育理念创新、学生需求定位、教师角色转换和环境优化四个方而思考和构建了新时期高校德育的方法策略体系。

关 键 词： 科尔伯格 道德发展阶段理论 启示