作　　者： (曾婧）;

机构地区： 湖南交通职业技术学院

出　　处： 《祖国》 2017年第15期204-204,218,共2页

摘　　要： 高职学校教学中,课程空间教学是一项新颖且有效的教学模式,对提高教学质量和效率都有促进作用,教育信息化的不断改革和发展使得空间教学应用得到快速发展,然而融入系统的课程考核的空间教学实践却研究甚少。卡皮克“重复提取”理论的运用能有效促进空间教学实践,实验结论为：重复学习对延迟的回忆（一周后）没有效果,但重复测试则能在很大程度上促进回忆,提取是测试中的最为关键的环节,因此提取对巩固学习具有非常重要的促进作用。由此可见如何在课堂教学中运用好提取测试这一教学方式,成为了教师应该考虑和探索的问题。

关 键 词： 卡皮克 重复提取 模式 高职课程 空间教学实践