作 者：
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机构地区：
华南师范大学
出 处：
《教育测量与评价：理论版》
2014年第9期1-1,共1页
摘 要：
学本评估（learning-oriented assessment）自2006年面世以来，凭借浓厚的课堂学习关照情怀和潇洒的整体主义包容气质，迅速开发出了由学习化评估、学习性评估与学习段评估等多种各具特色的方式有机结合而成的体系，以凸显学校教育中学习的核心价值需求。
关 键 词：
课堂学习
评估
核心价值
体系
开发
整体主义
价值需求
学校教育
分 类 号：
[G442]
领 域：
[]
