作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《中国教育学刊》 2016年第7期75-82,88共9页

摘　　要： 共享型领导作为新发展的团队领导方式,是教师团队自省中最为适切的团队领导方式。全面分析教师团队自省中涌现的共享型领导方式,发现在共享型领导的实现中往往会遇到组织结构抗拒、组织制度失范、组织环境困扰以及教师个体价值取向异化等方面的实践阻力。规避这些阻力,必须确立＂服务＂为主的领导职能,彰显教师团队专业权威;创设专业化的教师团队组织,促进教师团队的增权赋能;建构评价、激励、督导与问责的＂四位一体＂制度体系;重构伦理化、互信化与合作化的共生环境,使共享型领导成为教师团队自省的常态化领导方式,提升团队自省的效能。

关 键 词： 教师团队 团队自省 共享型领导 实践阻力 实现机制

分 类 号： [G451.2]

领　　域： []