作 者：
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机构地区：
华南师范大学
出 处：
《外语教学与研究》
2014年第5期783-787,共5页
摘 要：
二语习得是一个涉及多层面多变量的复杂语言学习过程，仅靠一种理论或非A即B的思维模式难以诠释其复杂过程。过去三十年中，二语习得的认知视角之外出现了一批其他视角，这些新理论的出现大大丰富了已有研究，但认知理论如何与其他诸多理论取长补短，携手并进，是二语习得研究面临的问题。
关 键 词：
二语习得研究
语言学习过程
思维模式
认知视角
取长补短
认知理论
多变量
多层面
领 域：
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