导　　师： 徐晓东

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 基于网络的校际协作学习，是顺应新课程要求的，将信息技术与学科课程、综合实践活动、合作学习三者有机整合的一种新型的学习方式。它把学生的学习从课堂延伸到课外生活中，强调学生从复杂的经验中学习;强调利用各种差异开展合作学习，由此加深对知识的理解和相互认识;强调通过亲身体验和实践来促进对信息技术的掌握和理解。<br>　　本研究者在研究生期间，有幸参与了三个相关课题的研究和指导，即“基于网络的校际协作学习研究”课题、“中国-联合国儿童基金会<br>　　‘姊妹学校’”项目、“中国-美国World Links组织的远程合作学习”项目。<br>　　根据两年多的研究和实践经验，本研究者发现，基于网络的校际协作学习中存在一些问题和现象，如:教师和学生对课题非常感兴趣，但是由于本身技能、对课题的熟悉和理解程度等方面原因，经常会显得手足失措;学习不够深入，对活动要求把握不好，不知道该进行到什么程度;讨论难以深入，协作效率不高等。为了解决相应的问题，促进校际协作学习的效果，本研究者开展了本项研究。<br>　　本研究旨在通过分析目前基于网络的校际协作学习实践中存在的不协调状态，在相关理论与先行研究基础上，提出基于网络的校际协作学习的协调策略，并探讨其在校际协作中的有效性问题及其应用效果。<br>　　本研究分五个阶段进行，即:研究准备阶段、理论研究阶段、策略探索阶段、总体验证阶段、总结反思阶段。首先从课题跟踪中发现并归纳问题，初步分析产生这些问题的原因，并初步确定研究目标，接下来通过文献调研，了解国内外有关校际协作和CSCL的研究现状，从而确定本研究的研究目标、内容和方法。在理论研究阶段，通过文献研究，分析基�

关 键 词： 校际协作学习 协调策略 网络技术 绩效管理

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]