导 师: 张璐斐
学科专业: L0403
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 中山大学
摘 要: 本研究的目的是为了了解当前技工院校师德存在的问题及原因,分析了新形势下加强技工院校师德建设的重要性,提出增强技工院校师德建设的若干建议,为技工院校培养高素质技能人才而服务。本文运用调查法、访谈法、文献法、总结法,从实践出发,从现象入手,深入挖掘技工院校师德建设存在的深层次问题,并且试图找出解决问题的有效途径。在问卷调查方面,主要以广州市某技师学院的教师和学生为调查对象,随机抽取500名学生和200名老师进行问卷调查。研究结果包括:1、问卷调查统计结果:(1)62%的教师如果有机会,会变换工作;(2)30%的教师是因为教师职业稳定才从事教育事业,谈不上热爱;(3)22%的教师并不是把自己的工作当作一种精神追求;(4)11%的教师认为讽刺、挖苦学生是一种十分必要的教育手段,11%的教师认为生气时难免出现,可以原谅;(5)14%的教师有讽刺、挖苦学生的现象,24%的教师认为对学生进行批评处罚时,对学习好的同学处罚会轻一些,46%的教师有偏爱优生而忽略后进生的现象。(6)21%的学生认为老师平时不能够关心学生的学习兴趣与成果,不能够持续提升教学技巧,以激发学生学习的积极,13%的学生认为任课老师不能够在课堂中鼓励学生提问,以促进双向互动及培养学生独立思考能力,15%的学生认为任课老师不能够尊重学生的个性差异,尽力促进学生全面发展,37%的学生有存在大部分听不懂教师所教的知识的现象;(7)33%学生认为教师有言行举止不文明的现象;(8)16%的学生对于职能部门(如学生处、教务处等)教师办理相关事务的态度非常满意,49%的学生满意,22%的学生不满意,13%的学生非常不满意。(9)59%的教师的教学信息主要来源于网络,17%的教师选择教学杂志,17%教师认为选择上级教育部门,7%的教师选择其他方式;(10)68%的教师在进行科研,21%的教师认为教师可以进行科研,但自己未开展,8%的教师认为多数教师的理论准备不足,不一定可行,3%的教师认为教学任务重,理论准备不足,不能进行科研。2、研究结论:1.教师自我修养的忽视制约教师职业道德水平的提高;2.价值取向的多元化影响教师职业道德水平的提高;3.技工院校学生的特殊性增加了师德建设的难度。<br> 国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师;教师素质,重在师德。作为承担着为国家、社会培养高技能人才的技工院校,是先进技术形成的源泉和精神文明建设的重要阵地。技工院校师德建设首先要从教师自身下手,增强自身思想觉悟,提高自身教学和育人水平,真正在思想上和行动上能够为技工教育事业为努力,同时,师德建设也需要学校领导提高对师德建设的重视,更需要全社会对技工院校教师的关心,创造有利于技工院校师德建设的和谐氛围。
分 类 号: [G718.1 G715]