导　　师： 刘学兰

学科专业： D01

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文通过测量离异家庭初中生对父母和家的内隐态度，提出改善离异家庭初中生亲子关系辅导体系，减少其因为父母离异而引发的心理问题，提高离异家庭初中生及其父母的生活质量，维护校园稳定、促进社会和谐发展。本文尝试在离异家庭初中生教育体系中加入离异家庭初中生如何与离异的父母建立良性互动、和谐融洽的亲子关系这一模块，以期提高离异家庭的生活质量，增强离异家庭父母及子女幸福感，丰富离异家庭的教育研究，为如何从父母的角度做好预防离异家庭初中生常见心理问题建立相应的教育体系，从而减少离异家庭初中生的心理问题，同时为离异家庭父母应该如何对子女进行情感关怀提供建议和措施。<br>　　通过采用自编的《初中生对父母的态度问卷》、内隐联想测量、《家庭亲密度和适应性量表》和单类内隐联想测验，本文系统地对比了普通家庭初中生和离异家庭初中生在对待父母以及家的外显态度和内隐态度的差异，同时也探讨了各自表现出来的性别差异，得出如下结论:<br>　　(1)对父母外显态度的测量问卷分为三个维度:对父母态度的认知维度、对父母态度的情感维度以及对父母态度的行为倾向维度。单母家庭初中生对母亲更为偏爱。单父家庭中，与男生相比，女生更偏爱父亲。<br>　　(2)内隐联想测验结果发现，单父家庭女生内隐上偏爱父亲。家庭结构类型对初中生对父母的内隐态度有显著影响，单母家庭初中生与单父家庭初中生，单母家庭初中生与普通家庭初中生对父母的态度差异显著，表现为单母家庭初中生对母亲态度更为积极。<br>　　(3) IAT效应值与《初中生对父母的态度问卷》各分维度均分及总均分都不相关。这一结果表明，虽然内隐态度与外显态度是一致的，但可能反映的是态度的两个不同方面，这一结论支持双重态度模型。<br>　　(4)离异家庭初中生和普通家庭初中生对家庭环境和家庭在不同阶段出现问题的适应能力存在差异，表现为单父家庭初中生的适应能力明显比单母家庭初中生和普通家庭初中生的适应能力差。<br>　　(5)与普通家庭初中生对家的态度相比，离异家庭初中生对家的态度更为消极，尽管二者在积极态度上没有显著的差异。

关 键 词： 中等教育 学生心理 内隐态度 离异家庭

分 类 号： [G635.5 G444]

领　　域： [文化科学] [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]