导　　师： 肖化

学科专业： D0102

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着新课程改革的逐渐推进，“为了每一位学生的全面发展”的理念已经深入到了每一位教育工作者的心中，并且不断地促使着人们寻求各种可操作的方式方法以切实实现这个目标。分层教学就是在因材施教、教育最优化等理论指导下为达到新课程教育目标的诸多方法中的一种。<br>　　我有幸于2010-2011学年下学期在珠海市前山中学进行顶岗实习，并担任初三两个普通班的物理老师，期间为了提高学生物理学业水平以及培养学生对物理的学习兴趣、改变实验班物理成绩两极分化等不足，在校领导、老师的支持下，我在一个班级开展了为期将近三个月的分层教学实验研究，并以我带的另一个班级为对照班，以验证分层教学的实施效果。实验研究采取两组前后测的研究设计，以两个班级在珠海市中考一模和广东省中考的物理成绩为前后测，再辅助以学生的物理学习兴趣测试，并基于SPSS数据处理软件对收集的数据进行统计和分析，以验证分层教学对学生在物理学业水平、物理学习兴趣等方面的作用，最后形成研究结论。<br>　　本论文主要包含五个部分:第一章为引言，主要介绍分层教学提出的背景、意义以及当前分层教学的相关研究状况和不足之处及改进方案等;第二章为分层教学的相关研究综述，主要阐述分层教学的理论基础、实施过程等;第三章为分层教学在初中物理复习教学中的实验研究，是本论文重点章节，主要讲实施分层教学的研究目的、研究方案、研究设计、整个实验的实施过程等，并在最后以一节物理复习课的分层教学设计为例用来说明分层教学在初中物理复习教学中的实施细节;第四章为分层教学的实验效果分析，也是本论文的重点，较详细的阐述了利用SPSS对数据样本的检验方法和过程，讲述运用SPSS对实验班和对照班的前后测进行统计分析的过程和对输出结果的分析，并最终形成本论文的结论，同时在本章的最后提出本研究对教学的启示;第五章为总结和展望，主要讲述本实验研究的创新点、整个过程的收获以及实验研究的限制、不足和后续的相关研究方向等。<br>　　本研究通过运用SPSS对实验数据进行统计和分析，最后得出以下三个结论:<br>　　(1)分层教学可以促进班级的物理学业平均水平的进步;<br>　　(2)分层教学可以提高学生的物理学习兴趣;<br>　　(3)分层教学对缩小班级两极分化的效果并不显著。<br>　　实验研究结果部分验证了研究假设，但是深层次的原因还有待于进一步的研究验证，在论文的最后，总结了我在分层教学过程中的收获并提出一些对教师的建议，以及本实验还可以继续进行的后续研究方向等，以期给以后的相关研究者提供一定的借鉴意义。

关 键 词： 中等教育 物理复习 分层教学 课程改革

分 类 号： [G633.7]

领　　域： [文化科学]