导　　师： 张舸

学科专业： E0103

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 伴随着中国国际地位的不断提高，世界各地掀起了汉语学习热。对外汉语事业蓬勃发展，对外汉语教材的编写也进行的如火如荼。英语作为应用最广泛的国际语言，成为对外汉语教材的媒介语。对于初学者而言，教材当中的词汇，语法，课文等都需要相应的英文译释，以提高学习效率。因此对外汉语教材英文译释的作用不容忽视。<br>　　笔者在这个大背景下执教于汉语口语速成班，以《汉语口语速成入门篇》为教材。在教学中，发现学生因英文译释不当而产生的偏误比比皆是。于是查阅了有关对外汉语教材英文译释的文献，并对学生出现的问题进行了分析研究，提出译释的修改建议，归纳了译释的原则。<br>　　本文针对词汇和语法两部分的译释进行分析和研究:词汇部分的主要问题在于译词未能准确体现被译词的意义，词性不一致问题以及译释的文化内涵缺失问题;语法方面的问题主要在于译文太过拘泥于原文，没有从受众的角度出发以及译文中的语法术语过多，句式过于繁复。由此总结出教材英文译释的原则:词汇方面要准确译出词义，词性不一致的译词要对原词用法加以说明，文化内涵丰富的词语要给出文化译释;语法方面遵循从学生角度出发，灵活处理原文以及简洁通俗的原则。<br>　　希望能对本教材的修订有所帮助，同时，希望本文探讨的问题及原则能适用于其它对外汉语教材，对教材的编写有一定的帮助。

关 键 词： 对外汉语教学 教材编写 英文译释 课程改革

分 类 号： [H195.4]

领　　域： [语言文字]