导　　师： 刘晓瑜

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本研究选取小学英语全英教学中课堂行为有效管理作为研究的主题，利用文献分析、观察和访谈等研究方法，对小学英语课堂教师有效教学行为进行研究，为自身及各位教师的实践工作提供一定的参考。全文主要从以下几个方面进行展开:<br>　　首先，分析了国内外有效课堂管理的现状及小学生教育认知发展的一般规律和小学英语学科及全英教学的特点;阐述了研究的意义和目的;提出了研究的思路和方法。<br>　　其次，通过对英语课堂的调查观察分析和与学生的访谈分析，以探究影响小学英语全英教学中课堂行为的因素来对课堂行为的有效管理策略进行讨论，根据国内外有效课堂管理的相关理论，采用理论研究和行动研究相结合的方法，对学生学习态度、课堂提问和合作学习等方面进行实践探索，总结出动机激励、课堂提问和合作学习的有效策略。<br>　　最后，得出结论与思考。小学英语全英教学中课堂行为的有效管理策略突出了学生参与，能让每一个学生都有效学习英语，培养了学生的自主性，探究性与合作性，学生的综合运用语言的能力及学习能力显著提高。同时提出了几点反思，希望通过学生与教师、过程与问题、目标与差异、长远与近期相结合使课堂行为真正达到有效。<br>　　课堂行为的有效管理策略的研究具有复杂性，随着教学理论研究的实践回归，课堂行为的有效管理的研究将成为学科教学研究中一个重要部分，本研究只是一个初步的探索。

关 键 词： 小学教育 英语课程 全英教学 课堂行为 有效管理策略

分 类 号： [G623.31]

领　　域： [文化科学]