导　　师： 葛新斌

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文通过实证研究，试图对吴川市川西中学高中毕业班教师的职业倦怠诱发因素加以讨论与分析，以期揭示农村高中毕业班教师职业倦怠的深层原因。<br>　　研究发现，该校高中毕业班教师职业倦怠的诱发因素有六个方面:<br>　　1.工作因素。如高考的压力、连续多年执教高三令人精神疲惫、高考形式的经常变动和高考命题城市化等;<br>　　2.学生因素。如现在的学生厌学情绪严重，班额太大和农村留守学生的管理难度大等;<br>　　3.学校因素。如农村中学的发展空间窄和学校管理中存在一些不完善不公平的地方;<br>　　4.教师因素。如教师对高考成绩不能正确归因，正常动机的消失以及自身的知识基础;<br>　　5.社会因素。部分家长萌发新一轮的读书无用论，对子女读书缺乏支持以及社会上对高中学校的评价标准单一，只看考入本科人数，不看其他方面;<br>　　6.政府因素。如教育主管部门对各中学下达高考升学指标不合理，打击教师工作热情。<br>　　在分析农村高中毕业班教师职业倦怠诱发因素的基础上，本文得出如下基本结论:目前，农村高中毕业班教师的职业倦怠比较严重，而且在职业倦怠的三个维度——热情枯竭、精力枯竭和职业成就感丧失方面，都比较明显。<br>　　对此，本文提出如下管理建议:应切实建立起有效的教师职业倦态干预机制。具体包括:政府和学校切实关注农村高中教师的生存状况，帮助教师进行职业生涯设计，采取得力措施促进教师专业成长;杜绝教育行政部门对学校下达高考指标;学校领导切实转变管理作风，搞好学校内部管理。上述措施与对策，皆可以在一定程度上缓解或抑制农村高中毕业班教师的职业倦怠。

关 键 词： 高中教育 毕业班教师 职业倦怠 管理对策 农村地区

分 类 号： [G635.15]

领　　域： [文化科学]