导　　师： 张俊洪

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 初中阶段正值人生发展的“疾风暴雨”时期，中学生成人感和独立感增强，与同伴的交往互动增多，但由于其社会化尚未成熟，情绪不稳定，因此同伴间容易产生冲突。本文主要采用实证的方法，以揭阳市榕城区三所初中的学生为研究对象，对同伴冲突的成因进行分析，提出相关的教育管理对策，力求拓宽同伴冲突的研究领域，为本地区的初中教师解决初中生同伴冲突提供参考与借鉴。<br>　　本文第一部分介绍了选题的背景和意义，界定了同伴冲突的概念，国内外研究的现状，以及本文所采用的研究方法。<br>　　第二部分对揭阳市榕城区初中生同伴冲突的特点进行了分析。该区的初中生同伴冲突具有三个特点:沉重的学业负担限制了初中生的交往范围，同伴冲突以同班级的同伴冲突为主;体育和文娱活动常会引起同伴冲突;初中生异性之间的冲突较少，但由交异性朋友而引起的同性之间的同伴冲突较多。初中生的同伴冲突发生后，如果得不到及时、有效的处理，会对学生的心理健康和成长造成危害。<br>　　第三部分分析了初中生同伴冲突的形成原因。由于初中生的个性心理特征不同、身份文化差异、角色差异、沟通障碍、利益不同、交异性朋友、校园环境等各种因素相互交织影响，形成初中生同伴冲突。<br>　　第四部分针对初中生同伴冲突的成因，提出了解决冲突的教育管理对策，包括:对学生进行冲突解决策略教育;提高教师的个人修养，加强班级民主管理;改善校园环境，营造和谐合作的氛围;引导学生正确地与异性交往，减少由此引起的同伴冲突;加强家校交流合作，提高初中生解决冲突的能力以及加强各校之间的德育交流与合作。

关 键 词： 初中教育 学生管理 同伴冲突 教学对策

分 类 号： [G635.5]

领　　域： [文化科学]