导　　师： 郑航

学科专业： D0101

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本论文综合社会学、心理学、德育理论等各个学科的研究成果，以及深入中学进行问卷调查，探讨现代性背景下当代中学德育中的信任危机。在解读信任的现代性价值，立足于现代学校德育的特点的基础上，肯定信任对于现代学校德育的重要意义;诊断通过问卷调查出的当代中学德育中的信任危机现象，从现代性的视角反思其中的深层原因，力图重构当代中学德育中的信任图景。<br>　　随着中国社会从传统向现代的转型，学校德育呈现出现实性与超越性、民族性与开放性、主体性与规范性、实践性与实效性相统一的特点。信任作为为了抵御不确定性所来的的存在性焦虑，主动简化复杂性来实现确定预期所具有的信念，对学校德育这些特点的体现是必要且独特的，信任是学校德育和谐发展的理性诉求。然而，信任危机伴随着社会转型，正慢慢渗透到社会生活的各个层面，各个领域。学校德育作为社会系统的一个特殊领域，同样遭遇到了前所未有的信任危机。在当代中学德育中，教师和学生之问缺乏最基本信任感，学生对整个德育抽象系统严重信任不足，教师对整个德育抽象系统也存在严重信任不足。这些信任危机的种种表现不仅破坏了学校德育内部的和谐，也使得社会成员对学校的德育功能产生了一定的质疑。从现代性的视角反思信任危机产生的原因，是社会对教师权威的“消解”，如:传统文化的断裂促进教师的制度权威消弱，信息全球化挑战教师的知识权威，工具理性的迅速膨胀导致教师的感召权威破灭;是师生现代自我的“脱域”，如:师生缺乏情感交流，师生无法达成道德共识;以及学校德育中的制度性承诺的乏力。<br>　　在现代性的背景下，要重构中学德育中的信任图景，可以通过引导逐渐远离生活的德育，回归实然和应然的生活世界;把教师从“圣坛”上请下来，树立受学生们爱戴的具有自由人格的平民化教师形象;完善学校内部的信任机制，如:变革评价制度，改革管理体制，实施道德领导，以及建设基于信任的校园文化;构建基于尊重、理解、对话的师生关系。

关 键 词： 中等教育 德育理论 信任危机 现代性价值

分 类 号： [G631.0]

领　　域： [文化科学]