导 师: 董标
学科专业: D0101
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 华南师范大学
摘 要: 作为政治家、思想家和社会活动家,甘地的政治思想和行动,在世界范围内产生了极为深远的影响。相对而言,甘地在教育领域所做的贡献,较少为人们所关注。事实上,甘地始终关注于教育的社会意义和实践价值,希望通过教育实现宗教信仰、民族国家、个人发展的统一,达成他所追求的政治规划和社会理想。<br> 本文立足于甘地倡导的“基础教育”方案,从劳动教育、文字教育、宗教教育等几个方面,在宗教、国家、个人三者的一致性基础上,探讨甘地教育思想的基本内容,呈现甘地教育思想的脉络结构,较为详细的评价了甘地教育思想。在此基础上,评析了甘地教育思想所具有教育政治化、教育宗教化和教育人格化的特点。<br> 其次,本文通过多元现代性的视角,分析了从传统到现代的变迁情境中,甘地教育思想的文化背景和思想理路。面对西方文明的冲击,立足于印度情境,甘地在承认现代价值和尊重传统文化的层面上,通过选择和重释,建构了现代性情境下的教育思想和教育行动,并以此作为实现大众启蒙和社会改造的工具。<br> 甘地的教育思想和实践,展现了一种特殊的教育学知识理路和结构,具有深厚的文化价值和重要的知识意义。思想的先进和落后,不能脱离时代的影响,面对始终处在前现代、现代和后现代的思想漩涡中的“保守”的甘地教育思想,需要在反思现代性的基础上重新加以认识和理解。
分 类 号: [G40-093.51]