导　　师： 张庆海

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 新一轮课程改革要求以学生的发展为本，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生交流与合作的能力，使之符合社会发展的需要。合作的意识和能力，是现代人应该具备的基本素质。而合作学习是目前世界上许多国家和地区都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它提倡学生参与介入教学过程，使学生在学习方法、学习能力等方面得到锻炼，加深学习体验，这体现学习过程与学习结果相统一的崭新理念。<br>　　本文依据合作学习理论、建构主义理论和其他现代教育理论，结合历史学科的过去性、具体性、综合性等特点，以韶关市第二中学为例，尝试在历史课堂进行小组合作学习，努力把合作学习的理论应用到历史课堂教学的实践中。全文共分为四大部分:第一部分阐述合作学习的理论依据，并分析了历史学科特点与合作学习的关系;第二部分分析合作学习在课堂教学应用的目标、原则和模式;第三部分阐述了合作学习在课堂教学应用的分组、管理和评价策略;第四部分对合作学习在课堂教学实际应用的反思，总结合作学习在课堂教学应用的成效和存在的问题，并对合作学习的前景进行展望。

关 键 词： 高中教育 历史学科 课堂教学 合作学习

分 类 号： [G633.51]

领　　域： [文化科学]