导　　师： 邝丽湛

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 近几年来，关于青少年生命现实中种种问题的报导屡屡见诸报端，青少年自杀、杀人、自私、冷漠，残酷的现实时刻在警示人们，我国中小学开展生命教育已是刻不容缓的。本研究课题从生命教育和生命教育资源的相关的理论出发，论述了在思想品德课中整合开发生命教育资源的现实意义、思想品德整合生命教育资源的探索，真正把初中思想品德课中的生命教育资源挖掘和整合出来，更好地为思想品德课教育教学服务。本文分为四部分:<br>　　第一部分:阐述了生命教育的涵义与七个方面的内容:即认识生命、欣赏生命、尊重生命、爱惜生命、保护生命、生命价值教育、死亡教育;生命教育资源的内涵是指有利于生命教育目标实现的各种资源的总和;具有开放性、多样性、动态性和交叉性的特点;根据不同的分类的标准，生命教育资源可分为:素材性资源和条件性资源、校内课程资源和校外课程资源、显性课程资源和隐性课程资源、自然课程资源和社会课程资源等不同类型。<br>　　第二部分:阐述了整合生命教育资源有利于培养学生的个性，促进学生的全面发展。吸引学生积极主动参与课堂教学，有利于学生“自主、合作、探究”的学习方式的形成，同时能丰富思想品德课程的教育教学素材等方面的现实意义。<br>　　第三部分:思想品德课生命教育资源的整合策略。是本研究课题的核心部分，挖掘思想品德教材里面生命教育内容和学校实施生命教育的教学设计;整合历史、地理、生物等相关学科中隐含的的生命教育内容资源;重点阐述利用校内生命教育的实践活动资源和开发校外生命教育的社会资源，更好地为开展生命教育的教育教学服务。<br>　　第四部分:阐述整合生命教育资源过程中，还存在的种种不足和局限性:教师整合意识薄弱、整合能力欠缺;结构上单一化、内容分散、缺乏特色;认识上缺乏持续性;应用上忽视对资源的整合和筛选;以及针对相应存在的不足和局限性，而提出今后还需的努力方向和目标。期盼抛砖引玉，引发教育工作者对生命教育资源的高度重视和深入研究，进而有助于生命教育的永续推动。

关 键 词： 中小学校 思想品德课 生命教育 资源整合

分 类 号： [G631]

领　　域： [文化科学]