导　　师： 叶建生

学科专业： F0107

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 2000年3月教育局明确指出“中等职业学校要积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学方法和教学组织形式，激发独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。”《图形图像处理》是中等职业学校计算机应用类专业的一门专业必修课，在该课程的学习过程中，学生会创作出不少的电子作品，如何去管理这些作品，体现学习过程，全面评价学生的学习能力，这是一个亟待解决的问题。笔者经文献研究发现，电子学档因为哈佛教育学院“零点项目”中的文件夹评价的成功实施，使其成为了一种流行的学习评价工具，但缺乏对电子学档在教学过程、教学模式方面的探讨，尤其在国内对于电子学档的研究尚处于起步阶段。<br>　　本论文根据《图形图像处理》课程的特点，采用行动研究的方法开展电子学档教学活动研究，探索电子学档的教学活动实施的方法和策略，旨在为图形图像处理课程提供可供借鉴的经验和建议，丰富教学方法。<br>　　本论文首先对国内外电子学档相关的研究进行了文献调研，总结了电子学档的研究现状及目前存在的问题;再依据建构主义学习观、多元智能理论评价观、教学系统设计理论、当代反思性教学理论等理论，设计了《图形图像处理》课程的电子学档教学活动方案。在此基础上，以东莞经济贸易学校0714班的学生作为研究对象，通过三轮行动研究，运用问卷调查法、访谈法、作品分析法等研究方法，对设计的电子学档教学活动进行检验、修正与完善;最后对电子学档教学活动方案的可行性与有效性进行验证，并总结经验，得出结论，反思整个研究的过程与结果，提出进一步研究的方向。<br>　　研究表明:1、本研究所设计的电子学档教学方案主要包括前期分析、教学实施、评价、反思四个阶段，通过问卷调查、评价量表、考试成绩等方面证实了该方案是可行的、有效的，并在实践基础上得出了相关的应用策略。2、电子学档教学方案活动在提高中职学生的综合素质能力方面起到了积极的作用，为中职学生的社会适应能力打下基础。3、电子学档平台为学生创设了良好的网络学习环境，加强了师生、生生之间的交流，特别有助于电子作品评价活动的开展。

关 键 词： 中等职业教育 图形图像处理 课程 电子学档教学活动 教育质量

分 类 号： [G718.3 G712]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]