导　　师： 谢幼如

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，我国正式确立实行国家、地方和学校三级课程管理体制，“校本课程开发”(School-basedCurriculum Development)成为我国基础教育课程改革的一个重要研究与实践主题，这对校本课程开发相关研究的深入发展提出了更高的要求。目前，我国校本课程开发研究仍处于理论和实践的探索阶段，且文化视角的校本课程开发研究还非常缺乏。现有的研究主要集中在将民族文化或地方文化作为一个已完成的时态、一种课程资源去学习。而忽视了文化的本质是人的自我生命存在及其活动，对校本课程开发本身传承文化也创生校园文化层面的研究非常少，且还停留在抽象理论的表述层面。基于如上背景，本研究在文献研究的基础上，依托中山市石岐中心小学大信学校网络校本课程开发实践开展个案研究。<br>　　在理论研究过程中，本研究以文化哲学的方法对网络校本课程的文化本性以及校园文化与网络校本课程的关系进行了深入分析，探索了校园文化视角下的网络校本课程的开发理念、开发策略以及应用原则，并以中山市石岐中心小学大信学校为个案开展实证研究，通过分析大信学校的办学理念与特色目标，从校园文化建设的角度出发，构建了大信学校校园文化视角下的网络校本课程体系。<br>　　在开发和应用实践过程中，将理论研究所得的方法，运用于中山市石岐中心小学大信学校的网络校本课程开发实践，并实际开发了《电脑机器人》初级、《心理健康教育》、《英语阅读课程》三门特色网络校本课程，持续跟进了《电脑机器人》初级网络校本课程的应用过程。通过对教学应用现场的深入观察，透视网络校本课程开发和应用的真实进展过程，在梳理和总结观察、访谈、问卷的�

关 键 词： 基础教育 网络校本课程 资源开发 校园文化 教学实践

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]