导 师: 周永卫
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 华南师范大学
摘 要: 激励是指激发人的行为动机的心理过程,即通过各种客观因素的刺激,引发和增强人的行为的内驱力,使人达到一种兴奋状态,从而把外部的刺激内化为个人自觉的行动。从狭义上讲,激励是在组织环境中激发、指导和维持行为的过程和所运用的手段。人们对激励教学的重视主要是对学生身心健康发展及提高教育教学质量的考虑。开展对初中《历史与社会》激励教学的研究,不仅可以促进师生对该科的重视,提高学生的学习兴趣,而且有助于教师更深层次地研究如何更好地提高教育教学水平及如何更好地促进学生发展。本文参考了中西方各国对激励理论的研究,结合初中生心理发展特点及《历史与社会》学科特点,尝试将激励理论付诸于《历史与社会》的教学实践之中。以深圳市光明中学2006级1-4班学生为例,对激励教学的效果进行了对比分析,并对运用激励教学前后,学生对《历史与社会》课程学习兴趣进行了调查研究。
关 键 词: 中等教育 历史与社会 课程 激励教学 教学质量
领 域: [文化科学]